Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ашапская средняя
общеобразовательная школа»
(МБОУ «Ашапская СОШ»)
СОГЛАСОВАНО
Общим собранием
МБОУ «Ашапская СОШ»
(протокол от 13 апреля 2026 г. № 3
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ашапская СОШ»
____________Д.А. Канисева
13 апреля 2026 г.
Приказ от 13.04.2026 №194
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Ашапская средняя общеобразовательная школа» за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Ашапская средняя общеобразовательная
школа» (МБОУ «Ашапская СОШ»)
Руководитель
Канисева Дарья Алексеевна
Адрес организации
617514, Россия, Пермский край, Ординский район, село
Ашап, пер. Советский,1
Телефон, факс
834(258)22212
Адрес электронной почты
ashapschool@mail.ru
Учредитель
Управление образования администрации Ординского
муниципального округа
Дата создания
1978 год
Лицензия
От 11.02.2020г серия 59Л01 №0004655
Свидетельство
о государственной
аккредитации
От 23.03.2020 серия 59А01 № 0001546
Образовательная деятельность Учреждения ведется по адресам:
- 617514, Пермский край, Ординский район, село Ашап, пер. Советский, 1.
- 617514, Пермский край, Ординский район, село Ашап, ул. 1 Мая, 29;
- 617513, Пермский край, Ординский район, село Малый Ашап, ул. Советская, 57.
В Учреждении функционируют:
структурное
подразделение
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Ашапская средняя общеобразовательная школа»
«Ашапский детский сад», которое не является юридическим лицом и действует на
основании Устава Учреждения и Положения о структурном подразделении;
- филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Ашапская средняя общеобразовательная школа»
«Малоашапская основная
общеобразовательная школа», который не является юридическим лицом и действует
на основании Устава Учреждения и Положения о филиале.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС
НОО, ООО и СОО), федеральными образовательными программами начального
общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ФОП НОО, ООО и
СОО), локальными нормативными актами Школы.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее
– ООП НОО, ООО и СОО). Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей и взрослых.
Подробная оценка реализации ООП НОО, ООО и СОО изложена в разделе отчета
«III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся».
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления
детей
и молодежи», требованиями
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», а также иными нормами
законодательства РФ, содержащими санитарно-эпидемиологические и иные
требования к территории, зданиям, помещениям, оборудованию Школы.
При организации оказании психолого-педагогической помощи ученикам с марта
2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных
представителей) обучающихся по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому
порядку, утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в школе создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов
также в соответствии с ИПРА. Дополнительно школа использует формы, методы и
средства обучения и воспитания, разработанные или выбранные в соответствии с
потребностями детей с ОВЗ. При необходимости взаимодействует с центрами
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Воспитательная работа
Воспитательная работы Школы реализуется на основе рабочих программ
воспитания и календарных планов воспитательной работы, которые являются частью
ООП НОО, ООО и СОО. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает
активное
участие
классных
сообществ
в жизни
Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать
их воспитательные
возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование
на уроках
интерактивных
форм
занятий
с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так
и на уровне
классных
сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских
общественных объединений и организаций — например, школьного спортивного
клуба;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует
их воспитательный
потенциал;
8)
организует
профориентационную
работу
со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
С 1 сентября 2025 года календарные планы воспитательной работы Школы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в
рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
(направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211). При
составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения: включили в планы все
мероприятия, указанные в разделе «Основные мероприятия»; добавили мероприятия из
каждого тематического блока, указанных в разделе «Дополнительные мероприятия».
Школа проводила систематическую работа с родителями по разъяснению уголовной
и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные
с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других
ПАВ, не выполнением родителями своих обязанностей по воспитанию детей,
информационной, финансовой и дорожной безопасности.
В соответствии с планами воспитательной работы для учеников и родителей были
организованы:
участие в краевом конкурсе «Права человека»;
эстафета «Мои финансы»
профилактическое мероприятие «Зимние каникулы»
неделя безопасности дорожного движения;
родительское собрание "Безопсность детей в учебное время и период каникул"
классные часы и беседы с инспектором по пропаганде БДД
неделя правовой помощи;
участие в краевом конкурсе «Сказки о безопасности»;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке.
Большое внимание было направлено на гражданско-патриотическое воспитание.
В школе функционируют 5 кадетских классов казачьей направленности. Проведены
крупные мероприятия: Кадетская зарница, военно-спортивная игра «Звезда», день
Героев Отечества, присяга 3 прокадетского класса,
«Без срока давности», акции
«Окна Победы», «Георгиевская лента», «СВОих не бросаем», «Подарок солдату» и др.
Традиционными стали встречи мероприятия с участниками СВО, офицерами запаса и
участниками боевых действий.
В 2025 году Школа продолжила реализовывать Единую модель профессиональной
ориентации — профориентационный минимум. Для этого утвердили план
профориентационных мероприятий и внесли соответствующий модуль в рабочую
программу воспитания, календарный план воспитательной работы, план внеурочной
деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование
у них понимания важности правильного выбора профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений.
10–11-е классы: развитие готовности и способности к саморазвитию
и профессиональному самоопределению.
В 2025/2026 учебном году в ООП ООО и СОО третий год реализуется
курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», разработанный на
основе федеральной рабочей программы курса. Курс «Россия – мои горизонты»
обеспечивает приобретение и осмысление профориентационно значимого опыта на
уровне владения информацией о сферах экономической деятельности страны в
целом, на уровне конкретного субъекта Российской Федерации (федеральный и
региональный уровни реализации в рамках курса). Структура и содержание курса
учитывает
возможность
регулярного
прохождения
научно-обоснованных
стандартизированных профориентационных диагностик, доступных на портале «Билет
в будущее» и интегрированных платформах, в личном кабинете обучающегося.
Прохождение диагностик в рамках Единой модели профессиональной ориентации
является добровольным для обучающихся, обеспечивается на безвозмездной основе.
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» включает следующие
типы занятий: профориентационные, практико-ориентированные и отраслевые. На
занятия курса отвели один час в неделю для учащихся 6–11-х классов.
Обучающиеся 10 класса принимают активное участие в проекте «Путевка в
жизнь школьникам Ординского МО» и получают первую профессию (повар и
тракторист).
В региональном этапе
всероссийского чемпионатного движения
по
профессиональному мастерству в компетенции поварское дело с результатом 2 место
выступила обучающаяся
10 класса. Первый раз школа принимала участие в
региональном чемпионате по профессиональному мастерству среди инвалидов и
людей с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» Президентской
платформы «Россия – страна возможностей» и Минпросвещения России в
компетенции «Мастер по приготовлению пиццы»
По итогам реализации рабочих программ воспитания за 2025 год родители и
ученики выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Школе, что
отразилось на результатах анкетирования, проведенного в январе 2026г. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план
воспитательной работы Школы, например, проводить ежегодно день открытых дверей.
В 2025г был проведен в январе и получил положительные отзывы родителей.
Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей Школы
включены в календарный план воспитательной работы Школы на 2026/27 учебный год.
Дополнительное образование
Дополнительное образование в 2025 году ведется по программам следующей
направленности:
естественнонаучное;
техническое;
социально-гумманитарное;
физкультурно-спортивное;
туристско-краеведческое
художественное.
Выбор направлений осуществлен на основании опросов обучающихся и родителей,
которые проводили в мае 2024 и 2025 годов. По итогам опроса выявили, что
естественно-научное направление выбрало 37 процентов, туристско-краеведческое —
25 процентов,
техническое —
42 процентов,
социально-гумманитарное —
48 процентов, физкультурно-спортивное — 62 процентов, художественное – 30 ( в
2025м году направление реализуется педагогами Ординской ДШИ на базе школы по
четвергам)
Гистограмма. Сравнение направлений допобразования за 2023-2025 годы
70
60
50
40
30
20
2025
10
2023
0
2024
Школа реализует программы дополнительного образования в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом
Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629. Для учащихся с ОВЗ Школа
разработала
и утвердила следующие
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы:
«Юный патриот» — социально-гумманитарного направления;
«Баскетбол» — физкультурно-спортивного направления;
«Легоконструирование» и «Робототехника» — технического направления;
«Юный химик»- естественнонаучноего направления;
Оздоровление детей
С 28 мая по 24 августа 2025 года организовали и провели три смены в рамках ЛОК,
посвященных Году детского отдыха в системе образования по распоряжению
Минпросвещения России от 29.08.2024 № Р-160.
Утвердили и реализовали программу воспитательной работы и календарный план
воспитательной работы лагеря, составленные на основе федеральных из приказа
Минпросвещения России от 17.03.2025 № 209.
Оформили специальный раздел «Сведения об организации отдыха детей и их
оздоровлении» на официальном сайте Школы в соответствии с приказом
Минпросвещения России от 14.03.2025 № 201.
Были организованы лагеря дневного пребывания, лагеря досуга и отдыха, лагеря труда
и отдыха и разновозрастные отряды. В июне было реализовано трудоустройство
несовершеннолетних (10 человек). Кроме этого обучающиеся были оздоровлены в
загородных лагерях и санаториях. Охват оздоровлением составил 93%.
По результатам самоанализа, проведенного по окончании летней оздоровительной
кампании, Школа пришла к следующим выводам:
программа воспитательной работы в лагере в целом реализована полностью и
успешно;
работа структурных звеньев – отрядов, органов самоуправления, кружков и
секций – соответствовала поставленным задачам;
деятельность педагогического коллектива была профессиональной и
слаженной, что позволило получить положительные отзывы со стороны
воспитанников и их родителей;
работа с родителями проведена по плану;
работа с партнерами требует доработки.
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы
Подробные полномочия и процедура формирования органов описаны в уставе
Школы.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы предметные
методические объединения:
общих гуманитарных дисциплин «Гуманитарий»;
математических дисциплин «МИФ+Т»
объединение педагогов начального общего образования «Младший школьник»;
естественнонаучных дисциплин «ЗОЖ»
классных руководителей.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 и
повышением эффективности системы управления организацией Школа провела анализ
документации, которую ведут педагогические работники. Значительную часть
документов перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим
работникам.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования определяют ООП НОО, ООО и СОО, разработанные в
соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО, в том числе с учетом изменений, внесенных
приказами Минпросвещения России от 19.03.2024 № 171 и от 09.10.2024 № 704,
действующими с 1 сентября 2025 года. При разработке ООП Школа непосредственно
использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир», «Труд (технология)» — для
ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы
безопасности и защиты Родины» и «Труд (технология)» — для ООП ООО и
ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ достижений обучающихся за последние три учебных года показал, что
положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется. Общая численность обучающихся снижается.
Статистика показателей количества обучающихся за 2022–2025 годы
№
п/п
Параметры статистики
2021–
2022
учебный
год
2022–
2023
учебный
год
2023–
2024
учебный
год
На конец
2025 года
1
Количество детей, обучавшихся
на конец учебного года, в том
числе:
291
281
265
237
— начальная школа
99
100
110
88
— основная школа
161
154
127
122
— средняя школа
31
27
28
27
— начальная школа
—
—
—
7
— основная школа
—
—
1
1
— средняя школа
—
—
—
1
2
Количество учеников,
оставленных на повторное
обучение:
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, так же стоит отметить, что
уменьшается общее количество обучающихся Школы.
Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью
Статус ОВЗ
НОО
5
Инвалидность
---
Статус ОВЗ
Инвалидность
4
---
2024-2025 уч.год
ООО
СОО
9
---
----На конец 2025 года
6
-------
Примечание
Количество детей
меняется в течение
уч.года, в связи
прибытием/выбытием
детей, проживающих
в СВГ, большинство
из них имеют статус
ОВЗ
Из них:
Другое
1 человек обучается
по индивидуальному
учебному плану,
имеет статус ОВЗ
1
Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году (2024-2025 учебный год)
Классы Всего
Окончили год
Окончили год
Переведены условно в
обучающихся
след. класс
С
%
отметками
«4» и «5»
1
23
С
%
отметками
«5»
Не аттестовываются
Кол-во
%
3 человека – смена ОУ по
рекомендации ТПМПК;
3 человека – повторное
обучение по заявлению
родителей
2
19
9
47
1
5
1 (повторное
обучение по
заявлению
родителей)
5
3-а
18
7
39
0
--
2 (повторное
обучение по
заявлению
родителей)
11
3-б
14
7
50
1
7
1 (повторное
обучение по
заявлению
родителей)
7
4
21
10
48
2
9
--
--
Итого
95
33
46
4
5
7 - (повторное
обучение)
3 - смена ОУ
10
Eсли сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость»
в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
снизился – 41% (в 2024 был 51%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос
на 2%, по итогам уч.года – составил – 5% (в 2024 — 3%). 7 человек оставлены на
повторное обучение по заявлению родителей, без прохождения промежуточной
аттестации в дополнительные сроки, трое сменили ОУ по рекомендации ТПМПК
(обучение по АООП НОО для обучающихся с умственной отсталостью, 1 класс – 3
человека)
Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году (2024-2025 учебный год)
Классы Всего
Окончили год
Окончили год
Переведены условно в
обучающихся
след. класс
С
%
отметками
«4» и «5»
С
%
отметками
«5»
Кол-во
%
5-а
16
3
2
--
--
1- переведен с
ликвидацией
задолженности
1- оставлена на
повторное
обучение, как не
прошедшая
промежуточную
аттестацию
12
5-б
16
9
56
1
6
--
--
6
12
8
67
1
8
--
--
7
26
7
27
1
4
2 – переведены с
ликвидацией
задолженности
1- (смена ОУ по
рекомендации
ТПМПК)
8
1
-(индивид.
обучение на
дому)
--
--
--
--
--
8
8-а
17
6
35
--
--
1 - (смена ОУ по
рекомендации
ТПМПК)
--
8-б
16
1
6
--
--
--
--
9-а
17
8
47
--
--
--
--
9-б
16
2
12
--
--
--
--
Итого:
137
44
32
3
2
3 – переведены с
ликвидацией
задолженности
1 – оставлена на
повторное
обучение
3
2 – смена ОУ по
рекомендации
ТПМПК
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость»
в 2024 году, то можно отметить, что процент обучающихся, окончивших на «4» и «5»,
повысился – 32% (2024 год - 26%), процент обучающихся, окончивших на «5», также
повысился - 2,2% (в 2024 — 2%). Есть обучающиеся, переведенные условно, с
ликвидацией задолженности (3 ученика переведены, задолженность ликвидировали, 1
ученик оставлен на повторное обучение, как не ликвидировавшая задолженность, не
справилась с промежуточной аттестацией в дополнительные сроки (1 и 2 этап)). Так же
есть обучающиеся, которые сменили образовательное учреждение по рекомендации
ТПМПК (обучение по АООП ООО для обучающихся с умственной отсталостью, 7
класс – 1 человек, 8-а класс – 1 человек).
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10х, 11-х классов по показателю «успеваемость» в 2025 году (2024-2025 учебый год)
Классы
Всего
Окончили год
обучающихся
Окончили год
Переведены условно в
след. класс
С
%
отметками
«4» и «5»
С
%
отметками
«5»
Кол-во
%
10
13
4
31
--
--
3
27
11
13
7
54
--
--
--
--
Итого
26
11
42
--
--
3
11
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 13 % (в 2024
количество обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5», было 29%),
обучающихся, окончивших на «5» – нет никого (в 2024 также было 0).
В 2024-2025 учебном году в Школе прибывших из ДНР, ЛНР не было.
В 2025 году выпускники проходили государственную итоговую аттестацию за курс
среднего общего образования в форме ЕГЭ, в форме ГВЭ никто не сдавал.
Анализ результатов ГИА в 2025 году показывает, что для поступления в ВУЗы
приоритетными остаются математика профильный уровень, физика, история,
обществознание.
Результаты сдачи ЕГЭ в 2025 году
Предмет
Сдавали Сколько
всего
обуч-ся
человек получили
100 баллов
Сколько Средний Средний
обу-ся
балл по балл по
получили классу району
90–98
баллов
Наивысший
в классе
Русский язык
13
--
--
45
49
60 (2 чел)
Математика
5
--
--
37
52,4
64
(Профиль)
Математика
8
(базовый уровень)
--
--
4
4
Физика
1
--
--
44
55,5
44
Биология
1
--
--
31
40,2
31
Обществознание
6
--
--
38
42
56
История
1
--
--
42
50
42
Английский язык
1
--
--
31
41,6
31
По итогам государственной итоговой аттестации выпускники 11 класса экзамены
сдали все, но результаты невысокие. Есть обучающиеся, которые воспользовались
правом пересдачи экзамена для улучшения результата. К сожалению трое не смогли
перешагнуть минимальный порог (обществознание -2, биология - 1)
По итогам 2024/2025 учебного года аттестат получили все выпускники, что
составило 100%. Получателя аттестата с отличием, а также медали «За особые успехи в
учении» I и II степеней нет.
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в том
числе режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, а также
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для всех классов. Занятия проводятся в одну смену.
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении
первоклассников Методические рекомендации по организации процесса обучения в
первом классе в адаптационный период в сентябре – октябре (письмо
Минпросвещения России от 01.07.2025 № 03-1326).
Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по
следующим правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябре-октябре – 3
урока в день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут каждый;
2) организация мероприятий для обеспечения двигательной активности и
профилактики переутомления. В середине учебного дня педагог организует
динамическую паузу не менее 40 минут – по возможности проводится на улице с
играми средней подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки.
Результаты работы первоклассников оцениваются только словесно, не задаются
домашние задания.
В Школе созданы все условия для применения электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ в соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте Школы локальный нормативный акт,
содержащий решение о реализации образовательных программ с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в следующем
учебном году, в котором также содержатся:
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в
форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с
использованием информационных и телекоммуникационных технологий;
порядок оказания технической помощи обучающимся и педагогическим
работникам;
порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в форме
контактной работы обучающихся с педагогами, и объема занятий,
проводимых на иных условиях, а также с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий;
порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
100% обучающихся и педагогов занесены и пользуются ЭПОС Информационным
порталом Электронная Пермская Образовательная система (epos.permkrai.ru). Это
повышает ответственность со стороны педагогов, а так же заинтересованность со
стороны обучающихся и их родителей (законных представителей). В ЭПОС можно
просмотреть журнал оценок, домашнее задание, присутствовал ли ученик на уроке,
расписание уроков, расписание внеурочной деятельности.
Педагоги используют сервис ФГИС «Моя школа», что во многом упрощает
планирование и контроль учебного материала по предметам.
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую помощь
обучающимся из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции
(СВО). Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекались:
учителя начальных классов;
учителя-предметники;
социальный педагог;
педагог-психолог;
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями;
заместители директора.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных
средств обучения.
С гигиенической стороны проводится проветривание кабинетов, ведется журнал
учета проветривания, а также журнал ежедневного измерения температуры тела
обучающихся.
V. Оценка востребованности выпускников
Год Основная школа
выпу
Все Пере Пере
ска
го шли в шли в
10-й 10-й
класс класс
Школ друго
ы
й ОО
Средняя школа
Поступили в Все Поступ
профессиона го или
льную
в ВУЗ
ОО
Поступили в
профессиона
льную
ОО
Устрои
лись
на рабо
ту
Пошл
и на
срочн
ую
служ
бу по
приз
ыву
2022
28
9
0
19
13
3
9
1
0
2023
37
18
1
18
16
3
13
0
0
2024
20
12
0
8
8
2
6
0
0
2025
33
16
0
17
13
3
10
0
0
В 10 класс своей организации поступили почти половина выпускников основной
школы (48%), тенденция сохраняется. В 10 классе введено профильное обучение.
Профиль определен по вопросам анкетирования выпускников 9 класса. Так же
продолжается проект «Моя первая профессия», когда обучающиеся могут получить
свою первую профессию, являясь ещё учениками Школы.
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, немного увеличилось, это связано с
тем, что выпускники набрали невысокий балл на ЕГЭ и поступили в средние
профессиональные заведения,
14
12
10
8
ВУЗ
6
СПО
4
2
0
2022
2023
2024
2025
Выпускники основной школы идут в 10 класс, это связано с тем, что введено
профильное обучение, ещё одна из причин – это получение первой профессии.
Профессию получают и юноши, и девушки.
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
10 класс своей ОО
10 класс другой ОО
СПО
2022
2023
2024
2025
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 26 педагогов .16 педагогов имеют
высшее образование,10 человек имеет среднее специальное образование. Из 26
педагогов высшую квалификационную категорию имеет 1 педагог, первую- 13
педагогов, соответствие занимаемой должности – 11 педагогов. Один педагог
работает менее 3 лет в школе, поэтому он не аттестуется. В 2025 году аттестацию на
первую квалификационную категорию прошел 1 педагог.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и
требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
На 2025/2026 учебный год составили график повышения квалификации
педагогических работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ. Запланировали переподготовку:
учителя начальных классов
педагога-психолога
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
все педагогические работники имеют базовое педагогическое образование или
прошли курсы профессиональной переподготовки;
педагогические кадры, подлежащие процедуре аттестации - аттестованы, но
есть резерв педагогов с соответствием занимаемой должности, которых нужно
аттестовать на первую квалификационную категорию в следующем году.
педагогические работники (100%) своевременно проходят курсы повышения
квалификации, в том числе по обновленным ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС
СОО и др.
в коллективе имеются учителя с различным педагогическим стажем, развита
система наставничества;
кадровый потенциал Школы развивается на основе целенаправленной работы
по повышению квалификации педагогов.
VII.
Оценка
качества
учебно-методического
информационного обеспечения
и библиотечно-
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 3504 единицы;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 3560 единиц в год;
объем учебного фонда – 5226 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, краевого, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество
в фонде
единиц Сколько
экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
5226
2848
2
Педагогическая
0
0
3
Художественная
3240
655
4
Справочная
264
57
5
Языковедение,
литературоведение
0
0
6
Естественно-научная
0
0
7
Техническая
0
0
8
Общественно-политическая
0
0
Средний уровень посещаемости библиотеки — 24 человека в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий
и обновление фонда художественной литературы.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 20 учебных кабинетов, все
из них оснащены мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
один компьютерный класс;
столярная мастерская (оборудована всеми средствами обучения,
необходимыми для организации практической деятельности по предмету
«Труд (технология) и реализации мероприятия федерального проекта «Все
лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети»);
кабинет труда (технологии) для девочек (оборудован всеми средствами
обучения, необходимыми для организации практической деятельности по
предмету «Труд (технология) и реализации мероприятия федерального
проекта «Все лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети»);
кабинет ОБЗР (оборудована всеми средствами обучения, необходимыми для
организации практической деятельности по предмету «Основы безопасности
и зазщиты Родины» и реализации мероприятия федерального проекта «Все
лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети»).
На втором этаже здания оборудован актовый зал. На первом этаже оборудованы
столовая, пищеблок и спортивный залы.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В Школе функционирует внутренняя система оценки качества образования
(ВСОКО), разработанная в соответствии с Методологией оценки качества общего
образования, утвержденной Минпросвещения. При формировании модели ВСОКО
Школа также учитывала процедуры федерального и регионального контроля (надзора)
в сфере образования, в том числе аккредитационного мониторинга.
Главный документ, в котором закреплены основные правила функционирования
ВСОКО – Положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ
«Ашапская СОШ».
В 2025 скорректировали внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО)
на основании Методология оценки качества общего образования, утвержденной
Минпросвещения. При формировании новой модели ВСОКО Школа также учитывала
процедуры федерального и регионального контроля (надзора) в сфере образования, в
том числе аккредитационного мониторинга.
ВСОКО Школы предусматривает четыре группы направлений оценки:
успешность обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и
инфраструктура.
Главный документ, в котором закреплены основные правила функционирования
ВСОКО – Положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ
«Ашапская СОШ».
По результатам анкетирования 2024 года высказаны пожелания о введении
профильного обучения в старших классах.
Решением педагогического совета
утвержден информационно-технологический профиль (с учетом большего числа
запросов по результатам анкетирования)
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
237
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
88
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
122
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
27
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих
на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
71 (33%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку
балл
21,2
(тестовый
балл)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
10,2
(тестовый
балл)
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку
балл
45
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике балл
37
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
человек
0 (0%)
Образовательная деятельность
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
179 (75%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
— регионального уровня
37 (15,6%)
— федерального уровня
3 (1,2%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
с углубленным изучением отдельных учебных предметов (процент)
от общей численности обучающихся
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
— с высшим образованием
1
— высшим педагогическим образованием
16
— средним профессиональным образованием
10
— средним профессиональным педагогическим
8
образованием
Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
1 (4%)
— первой
13 (52%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
человек
численности таких работников с педагогическим стажем: (процент)
— до 5 лет
3 (12%)
— больше 30 лет
14 (56 %)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
— до 30 лет
1 (4%)
— от 55 лет
9 (36%)
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые (процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
23 (92%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
человек
(процент)
20 (80%)
единиц
0,175
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической единиц
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
18
Наличие в Школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:
да/нет
да
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые
могут пользоваться широкополосным интернетом
не менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
239 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
3,37
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует санитарным требованиям и другим требованиям
законодательства РФ, позволяет реализовывать образовательные программы в полном
объеме в соответствии с ФГОС НОО, ООО и СОО, ФОП НОО, ООО и СОО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят дополнительное
профессиональное обучение, что позволяет обеспечивать стабильные качественные
результаты образовательных достижений обучающихся.
Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Ашапская средняя общеобразовательная школа» филиал «Малоашапская
основная общеобразовательная школа» за 2025 год
Основным
видом
деятельности
Школы
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего и основного общего. Также Школа
реализует образовательные программы дополнительного образования детей
и взрослых.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего образования (далее – ФГОС НОО, ООО),
федеральными образовательными программами начального общего, основного общего
образования (далее – ФОП НОО, ООО), локальными нормативными актами Школы.
Основным
видом
деятельности
Школы
является
реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования
(далее – ООП НОО, ООО). Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей и взрослых.
Подробная оценка реализации ООП НОО, ООО изложена в разделе отчета «III.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся».
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», а также иными нормами
законодательства РФ, содержащими санитарно-эпидемиологические и иные
требования к территории, зданиям, помещениям, оборудованию Школы.
При организации оказании психолого-педагогической помощи ученикам с
марта 2025 года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей
(законных представителей) обучающихся по образцам из приложений № 2 и № 3 к
Типовому порядку, утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024
№ 778.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в школе создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов
также в соответствии с ИПРА. Дополнительно школа использует формы, методы и
средства обучения и воспитания, разработанные или выбранные в соответствии с
потребностями детей с ОВЗ. При необходимости взаимодействует с центрами
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Воспитательная работа
Воспитательная работы Школы реализуется на основе рабочих программ
воспитания и календарных планов воспитательной работы, которые являются частью
ООП НОО, ООО и СОО. В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных
мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживает
активное
участие
классных
сообществ
в жизни
Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать
их воспитательные
возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование
на уроках
интерактивных
форм
занятий
с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так
и на уровне
классных
сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских
общественных объединений и организаций — например, школьного спортивного
клуба;
7) организует для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализует
их воспитательный
потенциал;
8)
организует
профориентационную
работу
со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
При реализации ООП школы, в том числе курсов внеурочной деятельности и
рабочей программы воспитания, педагоги используют кинофильмы и мультфильмы из
Перечня, направленного письмом Минпросвещения России от 20.03.2025 № АБ-957/06.
Опрос учеников и родителей, проведенный в октябре 2025 года, показал, что они
положительно оценивают введение и просмотр советских фильмов в образовательный
и воспитательный процесс школы.
В 2025 году в Школе особое внимание было уделено реализации мер
информационной безопасности обучающихся. Календарный план воспитательной
работы Школы дополнили просветительскими мероприятиями, направленными на
информирование детей, родителей, работников по информационной безопасности;
участие в конкурсе школьных сочинений «Безопасный интернет»;
классные часы в 4 – 9-х классах «Урок безопасного интернета»;
родительские собрания на тему «Безопасность детей в Интернет»;
конкурс рисунков «Интернет не так прост, как кажется».
С 1 сентября 2025 года календарные планы воспитательной работы Школы
скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в
рамках календарного плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год
(направлен письмом Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211). При
составлении плана учитывали рекомендации Минпросвещения: включили в планы все
мероприятия, указанные в разделе «Основные мероприятия»; добавили по два
мероприятий из каждого тематического блока, указанных в разделе «Дополнительные
мероприятия».
Школа проводит систематическую работа с родителями по разъяснению уголовной
и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные
с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других
ПАВ, не выполнением родителями своих обязанностей по воспитанию детей.
В соответствии с планами воспитательной работы для учеников и родителей были
организованы:
участие в конкурсе социальных плакатов «Я против ПАВ»;
конкурс рисунков «Я выбираю жизнь»;
акция «Сообщи, где торгуют смертью»;
создание буклетов и брошюр «В здоровом теле - здоровый дух»:
участие в областном конкурсе антинаркотической социальной рекламы;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке.
В 2025 году Школа продолжила реализовывать Единую модель профессиональной
ориентации — профориентационный минимум. Для этого утвердили план
профориентационных мероприятий и внесли соответствующий модуль в рабочую
программу воспитания, календарный план воспитательной работы, план внеурочной
деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование
у них понимания важности правильного выбора профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений.
С 2025/2026 учебного года продолжили курс внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты», разработанный на основе федеральной рабочей программы
курса. Курс «Россия – мои горизонты» обеспечивает приобретение и осмысление
профориентационно значимого опыта на уровне владения информацией о сферах
экономической деятельности страны в целом, на уровне конкретного субъекта
Российской Федерации (федеральный и региональный уровни реализации в рамках
курса). Структура и содержание курса учитывает возможность регулярного
прохождения научно-обоснованных стандартизированных профориентационных
диагностик, доступных на портале «Билет в будущее» и интегрированных платформах,
в личном кабинете обучающегося. Прохождение диагностик в рамках Единой модели
профессиональной ориентации является добровольным для обучающихся,
обеспечивается на безвозмездной основе.
Курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» включает следующие
типы занятий: профориентационные, практико-ориентированные и отраслевые. На
занятия курса отвели один час в неделю для учащихся 6–11-х классов.
По итогам реализации рабочих программ воспитания за 2025 год родители и
ученики выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Школе, что
отразилось на результатах анкетирования, проведенного 10.09.2025.
Дополнительное образование
Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
Художественное «Умелые руки»
Физкультурно-спортивное «Баскетбол» и «Волейбол»
краеведческое «Народные татарские игры»
Выбор направлений осуществлен на основании опросов обучающихся и родителей,
которые проводили в сентябре 2024 и 2025 годов.
Гистограмма. Сравнение 3-х популярных направлений допобразования за 2023-2025
годы
5
4,5
4
3,5
3
физкультурное
2,5
художественное
краеведческое
2
1,5
1
0,5
0
2023
2024
2025
Школа реализует программы дополнительного образования в соответствии с
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом
Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629.
Пришкольный лагерь
Со 2 июня по 24 июня 2025 года организовали и провели смену пришкольного лагеря,
посвященных Году детского отдыха в системе образования по распоряжению
Минпросвещения России от 29.08.2024 № Р-160.
Утвердили и реализовали программу воспитательной работы и календарный план
воспитательной работы лагеря, составленные на основе федеральных из приказа
Минпросвещения России от 17.03.2025 № 209.
Оформили специальный раздел «Сведения об организации отдыха детей и их
оздоровлении» на официальном сайте Школы в соответствии с приказом
Минпросвещения России от 14.03.2025 № 201.
По результатам самоанализа, проведенного по окончании летней оздоровительной
кампании, Школа пришла к следующим выводам:
программа воспитательной работы в лагере в целом реализована полностью и
успешно;
работа структурных звеньев – отрядов, органов самоуправления, кружков и
секций – соответствовала поставленным задачам;
деятельность педагогического коллектива была профессиональной и
слаженной, что позволило получить положительные отзывы со стороны
воспитанников и их родителей;
работа с родителями проведена по плану;
работа с партнерами проведена по плану.
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Педагогический
совет
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует
право
работников
участвовать
в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить
предложения
по корректировке
плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы
Подробные полномочия и процедура формирования органов описаны в уставе Школы.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
предметных методических объединения:
общих гуманитарных, естетсвенно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
объединение классных руководителей.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.
С 2025/2026 учебного года обновили систему делопроизводства в соответствии с
нормами ГОСТ Р 7.0.97-2025 «Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Организационно-распорядительная документация. Требования к
оформлению документов». Внедрили правила оформления документов по стандарту в
систему электронного документооборота и утвердили новую инструкцию по
делопроизводству.
Работники школы уже привыкли к применению ГОСТ Р 7.0.97-2016, поэтому
внедрение нового ГОСТ Р 7.0.97-2025, который не внес кардинальных изменений,
потребовало короткого времени.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образования определяют ООП НОО, ООО, разработанные в
соответствии с ФОП НОО, ООО, в том числе с учетом изменений, внесенных
приказами Минпросвещения России от 19.03.2024 № 171 и от 09.10.2024 № 704,
действующими с 1 сентября 2025 года. При разработке ООП Школа непосредственно
использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир», «Труд (технология)» — для
ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География», «Основы
безопасности и защиты Родины» и «Труд (технология)» — для ООП ООО;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ достижений обучающихся за последние три учебных года показал, что
положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется.
Статистика показателей за 2022–2025 годы
№
п/п
Параметры статистики
2022–
2023
учебный
год
2023–
2024
учебный
год
2024–
2025
учебный
год
На конец
2025 года
1
Количество детей, обучавшихся
на конец учебного года, в том
числе:
71
71
72
67
— начальная школа
31
27
30
26
— основная школа
40
40
42
41
— средняя школа
0
0
0
0
— начальная школа
—
—
—
—
— основная школа
—
—
1
2
Количество учеников,
оставленных на повторное
обучение:
—
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом снижается
количество обучающихся Школы.
Краткий
анализ
динамики
результатов
успеваемости
и качества
знаний. Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Окончили год
Всего
Классы
обучающихся
С
%
Окончили год
Переведены условно в
след. класс
С
Кол-во
%
%
отметками
«4» и «5»
отметками
«5»
2
3
1
33,3
1
33,3
0
0
3
8
5
62,5
0
0
0
0
4
10
4
40
1
10
0
0
Итого
21
10
48
2
12
0
0
Eсли сравнить результаты освоения обучающимися программ начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами
освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших
на «4» и «5», стабилен (48%), процент учащихся, окончивших на «5», стабилен (12%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2024 году
Классы
Окончили год
Окончили год
Всего
обучающихся С
отметками %
«4» и «5»
Переведены условно в
след. класс
С
отметками %
«5»
Кол-во
%
5
5
0
0
1
20
0
0
6
8
5
62,5
0
0
0
0
7
10
3
30
1
10
0
0
8
10
4
40
1
10
0
0
9
9
6
67
0
0
0
0
Итого
42
18
43
3
7
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость»
в 2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5»,
вырос на 4,4 процента (в 2024 был 38,6%), процент учащихся, окончивших на «5»,
вырос на 5% (в 2024 — 2%).
IV. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в том
числе режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, а также
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе. Занятия проводятся в одну смену.
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении
первоклассников Методические рекомендации по организации процесса обучения в
первом классе в адаптационный период в сентябре – октябре (письмо
Минпросвещения России от 01.07.2025 № 03-1326).
Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по
следующим правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябре-октябре – 3
урока в день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут каждый;
2) организация мероприятий для обеспечения двигательной активности и
профилактики переутомления. В середине учебного дня педагог организует
динамическую паузу не менее 40 минут – по возможности проводится на улице с
играми средней подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки.
Результаты работы первоклассников оцениваются только словесно, не задаются
домашние задания.
По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025/2026 учебном году
психолого-педагогический консилиум Школы пришел к выводу, что педагоги приняли
достаточные меры и достигли хороших результатов по социализации учеников,
включения их личности в новую учебную деятельность.
В Школе созданы все условия для применения электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ в соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте Школы локальный нормативный акт,
содержащий решение о реализации образовательных программ с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в следующем
учебном году, в котором также содержатся:
порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в
форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с
использованием информационных и телекоммуникационных технологий;
порядок оказания технической помощи обучающимся и педагогическим
работникам;
порядок определения соотношение объема занятий, проводимых в форме
контактной работы обучающихся с педагогами, и объема занятий,
проводимых на иных условиях, а также с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий;
порядок фиксации хода образовательного процесса, промежуточной
аттестации, текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
Анализ результатов анкетирование педагогов показал, что им стало проще
планировать уроки и контролировать усвоение учебного материала учащимися,
благодаря сервисам ФГИС «Моя школа».
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую помощь
обучающимся из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции
(СВО). Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали:
учителей начальных классов;
учителей-предметников;
социального педагога;
педагога-психолога;
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе организован
ежемесячный мониторинг психологического состояния детей ветеранов (участников)
СВО. При выявлении признаков неблагоприятных и деструктивных состояний у
учащихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
педагог-психолог оказывал индивидуальную помощь на основании согласий родителей
школьников.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных
средств обучения.
V. Оценка востребованности выпускников
Год
Основная школа
выпуска
Всего Перешли Перешли Поступили в
в
в
профессиональную
10-й
10-й
ОО
класс
класс
Школы другой
ОО
2023
6
1
0
5
2024
9
0
0
9
2025
9
0
0
9
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 12 педагогов, из них 3 педагога
по внутреннему совместительству.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой —
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы
и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание
квалифицированного
коллектива,
способного
работать
в современных условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой
осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных
выпускников;
кадровый
потенциал
Школы
динамично
развивается
на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации
педагогических работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ. Запланировали обучение:
восемь учителей-предметников обучить по работе с детьми ОВЗ.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 4156 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость –1008 единиц в год;
объем учебного фонда – 1521 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц
Сколько
в фонде
экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
1521
1313
2
Педагогическая
138
90
3
Художественная
2000
920
4
Справочная
96
41
5
Языковедение,
литературоведение
150
63
6
Естественно-научная
136
35
7
Техническая
30
10
8
Общественно-политическая
85
25
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 338 дисков.
Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические
материалы) — 200. Действует подключение к ресурсам ФГИС «Моя школа».
Средний уровень посещаемости библиотеки — 25 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией
о работе и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий
и обновление фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу
в социальной сети ВКонтакте (госпаблик) — с 15.01.2023. Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением
Правительства от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными
актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных
служб Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей
социальной сети по темам удовлетворенности контентом госпаблика и работой
Школы. Анализ опросов показал, что к концу 2025 года удовлетворенность родителей
работой Школы увеличилась на 12 %, обучающихся — на 16%.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 11 учебных кабинета,
2 из них оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:
кабинет математики;
кабинет английского языка.
На цокольном этаже оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В Школе функционирует внутренняя система оценки качества образования
(ВСОКО), разработанная в соответствии с Методологией оценки качества общего
образования, утвержденной Минпросвещения. При формировании модели ВСОКО
Школа также учитывала процедуры федерального и регионального контроля (надзора)
в сфере образования, в том числе аккредитационного мониторинга.
Главный документ, в котором закреплены основные правила функционирования
ВСОКО – Положение о внутренней системе оценки качества образования МБОУ
«Ашапская СОШ».
К 2025/2026 учебному году Школа скорректировала ВСОКО на основании
Рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в системе общего
образования с целью повышения качества образования, направленных письмом
Минпросвещения России от 05.06.2025 № ОК-1656/03. В план ВСОКО добавили
следующие мероприятия:
составление плана (дорожной карты) по результатам анализа внутреннего
оценивания и результатов федеральных, региональных оценочных процедур,
направленный на повышение качества образования в школе;
оптимизацию выбора и содержания учебных курсов из формируемой части
учебного плана, поурочного планирования, планов психолого-педагогической
и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении ООП – с
целью устранения образовательных дефицитов учащихся, выявленных при
проведении оценочных процедур;
корректировку используемых учителями педагогически обоснованных форм,
методов и средств обучения и воспитания – с целью устранения
образовательных дефицитов учащихся, выявленных при проведении
оценочных процедур;
усиление практической составляющей в содержании предметов естественнонаучной направленности;
разработку и использование современных методических материалов, которые
позволяют обеспечивать индивидуальный подход в обучении.
ВСОКО Школы предусматривает четыре группы направлений оценки: успешность
обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на заместителя директора.
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены общим качеством образования в Школе, — 75 процентов,
количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, —
83 процента.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Показатели
Образовательная деятельность
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
68
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
27
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
41
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
0
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» человек
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей (процент)
численности обучающихся
30 (54,5%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому
языку
балл
3,5
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
2,8
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому
языку
балл
-
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
балл
-
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые получили неудовлетворительные результаты
на ГИА по математике, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике,
от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса,
человек
0 (0%)
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
48 (70,5%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
— регионального уровня
0 (0%)
— федерального уровня
0 (0%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
с применением дистанционных образовательных
(процент)
технологий, электронного обучения от общей численности
обучающихся
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
— с высшим образованием
7
— высшим педагогическим образованием
7
— средним профессиональным образованием
3
— средним профессиональным педагогическим
образованием
3
Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
— с высшей
3 (30%)
— первой
3 (30%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
— до 5 лет
1 (10%)
— больше 30 лет
1 (10%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
— до 30 лет
1 (10%)
— от 55 лет
2 (20%)
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые
(процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
10 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые
(процент)
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
10 (100%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,08
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
7
Наличие в Школе системы электронного
документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе да/нет
наличие в ней:
да
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее
2 Мб/с, от общей численности обучающихся
человек
(процент)
68(100%)
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося
кв. м
7,1
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует санитарным требованиям и другим
требованиям законодательства РФ, позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС НОО и ООО , ФОП НОО и ООО.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся.
Отчет о результатах самообследования
структурного подразделения муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Ашапская средняя общеобразовательная школа»
«Ашапский детский сад» за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации
Структурное подразделение «Ашапский детский сад» (далее — Детский сад)
расположено в жилом районе села Ашап вдали от производственных предприятий
и торговых мест. Здание Детского сада построено по типовому проекту. Проектная
наполняемость на 90 мест. Общая площадь здания 1348,3 кв. м, из них площадь
помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса 1348,3 кв. м.
Цель деятельности Детского сада — осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательной программы дошкольного образования, присмотр и уход.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника
по пятницу. Длительность пребывания детей в группах — 10,5 часов. Режим работы
групп — с 7:30 до 18:00.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»,
федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от
17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», а также иными нормами
законодательства РФ, содержащими санитарно-эпидемиологические и иные
требования к территории, зданиям, помещениям, оборудованию Детского сада.
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования МБОУ «Ашапская СОШ» (далее – ОП ДО),
которая составлена в соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной
программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минпросвещения
России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО).
Реализация образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
осуществляется по программе музыкального воспитания дошкольников "Ладушки" под
редакцией И.А. Новоскольцевой, И.М. Каплуновой.
С сентября 2024г в реализации образовательной области «Речевое развитие»
используем парциальную программу Н.Нищевой «Обучение грамоте детей
дошкольного возраста».
Образовательная деятельность ведется на русском языке.
Детский сад посещают 94 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет. В детском саду
сформировано 5 групп общеразвивающей направленности:
группа раннего возраста — 18 детей;
младшая группа — 20 детей;
средняя группа — 18 детей;
старшая группа — 20 детей;
подготовительная к школе группа — 18 детей.
Детский сад укомплектован на 100%.
Количество детей, рождённых за год, сохранилось на уровне прошлого года.
Рождаемость детей на территории в 2023г повысилась, а в 2024г снизилась до уровня
2022г:
2021г – 12 детей.
2022г – 15 детей.
2023г – 23 ребёнка
2024 – 15 детей
2025 – 14 детей
25
20
15
10
5
0
2021
2022
2023
2024
2025
Надеемся, что уровень рождаемости не будет снижаться.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Детского сада строится на основе календарного плана
воспитательной работы, который является частью ОП ДО.
С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного
плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом
Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211).
В рабочую программу воспитания Детского сада добавили просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения
России от 20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в
образовательных ситуациях воспитатели организуют просмотр и обсуждение
произведений: Бременские музыканты (1969), В стране невыученных уроков (1977),
Василиса Премудрая (1954), Винни Пух и все, все, все (1969), Вовка в Тридевятом
царстве (1965), Дюймовочка (1964), Дядя Степа - милиционер (1964), Кот Леопольд
(1975), Котенок по имени Гав (1976), Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976). Это
позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую
половину дня.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей,
с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей.
Воспитательная работа направлена на приобщение детей к традиционным
ценностям российского общества: Родина, природа, добро и милосердие, семья и
дружба, жизнь и здоровье, труд, культура и красота.
По итогам НОКО за 2025 год родители (законные представители) воспитанников
выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду.
Во исполнение приказа
Министерства
образования и
науки Пермского
края № 26-01-06-223 от 04.03.2025 «Об организации работы по поэтапному внедрению
и реализации Программы просвещения родителей (законных представителей) детей,
посещающих ДОО» в Детском саду ведётся работа по поэтапному внедрению и
реализации «Программы просвещения родителей (законных представителей) детей,
посещающих ДОО».
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском
саду реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на
формирование у воспитанников основ гражданственности и патриотизма,
уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей
и взрослых, региону проживания и стране в целом. Участие воспитанников в
мероприятиях способствовало развитию их эмоциональной отзывчивости и
сопереживания, социального и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных
чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со
всеми участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Формы деятельности
Мероприятия
Работа с родителями
Внедрение
деятельности
События детского сада
Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80летия Дня Победы в ВОВ, Дня народного
единства
программы
просветительской
для родителей воспитанников.
Совместная деятельность
образовательных ситуациях
в Чтение художественной литературы по тематике
подвига и героизма участников войны,
патриотизма
и
любви
к
Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация
и драматизация на патриотические темы.
Посещение экскурсий и выставок, организуемых
в честь Года защитника Отечества
Организация
развивающей Проведение выставок, в том числе рисунков,
предметно-пространственной
поделок, фотографий на тему «Моя семья и
среды
ВОВ».
Оформление тематического стенда с символикой
Года
защитника
Отечества.
Оформление мини-музея к 80-летию Победы.
Социальное партнерство
Участие в мероприятиях организуемых в
муниципалитете – спортивных соревнованиях,
флешмобах, конкурсе «Битва хоров».
Дополнительное образование
В 2025 году платных услуг дополнительного образования не было.
II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом школы.
Управление
строится
на принципах
единоначалия
и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет и общее
собрание
работников.
Единоличным
исполнительным
органом
является
руководитель — директор школы.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского
сада.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779
провели анализ документации, которую ведут педагогические работники, ОП ДО.
Обязательными документами являются: журнал посещаемости и календарнотематический план.
С сентября 2025 года действуют нормы Закона об образовании, которые четко
регулируют, в каких организациях педагоги могут проходить дополнительное
профессиональное образование (ч. 5.2 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273ФЗ).
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Планируемые результаты освоения образовательной программы заданы как
целевые ориентиры ДО и представляют собой социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребёнка на разных этапах дошкольного
детства. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в
виде педагогической диагностики. Освоение программы не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся (пункт
4.3 ФГОС ДО).
Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год в форме наблюдения,
свободной беседы и анализа продуктов детской деятельности.
Результаты педагогической диагностики используются педагогами для
индивидуализации образования и оптимизации работы с группой.
В мае 2025 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников
подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок
к учебной деятельности в количестве 20 человек. Задания позволили оценить уровень
сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать
в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности),
умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться
в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего,
возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа,
целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития.
IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в
рамках организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
самостоятельная
деятельность
воспитанников
под
наблюдением
педагогического работника.
Занятия
в рамках
образовательной
деятельности
ведутся
по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые
формы организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная
ситуация, образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности,
проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей
и другое), так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные
занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее
их; деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких
образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных
педагогически обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогом.
С 18.01.2019г структурное подразделение определено как подбазовое дошкольное
учреждение по направлению познавательного развития на основе технического
конструирования в Ординском округе. В течение 2025 года работа проводилась в
совместной и индивидуальной деятельности. Для этого в детском саду имеются
наборы LEGO и другие конструкторы.
Участие в мероприятиях по проекту «Детский Техномир» в 2025 году:
Название
мероприятия количество участников
результат
(муниципальные,
детей
педагогов
родителей
региональные,
всероссийские)
Региональная игра «Лего- 5
1
1
сертификат
путешествие»
Муниципальный
этап 2
1
2
2 место
«ИКаРёнок»
V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 18 человек. Педагогический коллектив Детского сада
насчитывает
9 специалистов.
Соотношение
воспитанников,
приходящихся
на 1 взрослого:
воспитанник/педагоги — 10/1;
воспитанники/все сотрудники — 5,2/1.
Диаграммы с характеристиками кадрового состава Детского сада
Образование:
Среднее профессиональное – 7 человек,
Высшее – 2 человека.
7
6
5
4
3
2
1
0
Стаж педагогической работы:
До 5 лет - 0 человек,
До 10 лет – 2 человека
До 20 лет – 3 человека,
Свыше 30 лет – 3 человека.
среднее
профессиональное
высшее
3
2,5
2
1,5
1
до 5 лет
до 10 лет
до 20 лет
свыше 30 лет
0,5
0
1 категория – 2 человек (22%)
СЗД –5 человек (55%)
Не аттестовано- 2 человека (стаж менее 2 лет) 22%
5
4,5
4
3,5
3
соответствие
занимаемой
должности
1 категория
2,5
2
1,5
1
не аттестованы
(стаж менее 2 лет)
0,5
0
За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
первую квалификационную категорию — 1 воспитатель.
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 3 работника Детского сада,
из них по программе сопровождения детей ОВЗ – 1. На 2025/2026 учебный год
составили графики повышения квалификации педагогических работников с учетом
части 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Запланировали
обучение:
трёх воспитателей в РИНО ФГАОУ ВО «Пермский государственный
национальный исследовательский университет».
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих
коллег и других дошкольных учреждений, а также занимаются саморазвитием. Все это
в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности
и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
В 2025 году педагоги Детского сада приняли участие:
в заочном туре Краевого фестиваля «Образовательный горизонт-2025»
в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года- 2025»
в
работе районного методического объединения для педагогов
образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного
образования.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Библиотечный
фонд
представлен
методической
литературой
по всем
образовательным областям, детской художественной литературой, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной
группе имеются необходимые
учебно-методические пособия,
рекомендованные для планирования воспитательно-образовательной
в соответствии с обязательной частью ФОП.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
Название оборудования
Количество
Компьютеры
6
Подключенные к сети Интернет
6
оборудованные для вывода данных
3
Ноутбук
1
МФУ
1
Принтер ч/б
2
Принтер цв.
1
Телевизор с выходом в Интернет
2
Интерактивный
программно-аппаратный 1
комплекс
работы
Программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет-ресурсами, фото- видеоматериалами, графическими редакторами.
В Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для
организации
образовательной
деятельности
и эффективной
реализации
образовательных программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.
В Детском саду оборудованы помещения:
5 групповых помещений
музыкальный (физкультурный) зал
пищеблок
прачечная
кабинет старшего воспитателя
кабинет педагога-психолога
медицинский пункт
спортивная площадка
прогулочные площадки для каждой группы
В целях организации первичной медико-санитарной помощи детям в период их
обучения и воспитания в Детском саду заключён договор с ГБУЗ ПК «Ординская ЦРБ»
о совместной деятельности между учреждением здравоохранения и образовательным
учреждением по медицинскому обслуживанию детей. По условиям договора
медицинское обслуживание детей проводится в Ашапской сельской врачебной
амбулатории.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
РППС учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе
имеется достаточное количество современных развивающих пособий и игрушек. В
каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет
образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Одним из современных средств познавательного развития дошкольников
выступают подвижные развивающие игры «VAY TOY». Игровые пособия
компании «VAY TOY» объединены общей концепцией-девизом: «Играю. Двигаюсь.
Учусь».
В 2025г в Детский сад приобрели игры:
«Медовое сражение»,
«Судоку»,
«Танграмм»,
«Форма. Цвет. Размер».
В планах пополнить этот перечень играми: «Слоги» и «Яйцо. Конструктор
образов».
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются человек
по программе
дошкольного
образования
в том числе обучающиеся:
94
в режиме полного дня (8–12 часов)
94
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме
семейного
образования
с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
Детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех человек
лет
18
Общее количество воспитанников в возрасте от трех человек
до восьми лет
76
Количество
(удельный
вес)
детей
от общей человек
численности
(процент)
воспитанников, которые получают услуги присмотра
и ухода, в том числе в группах:
8—12-часового пребывания
94 (100%)
12—14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ человек
от общей
численности
воспитанников, которые (процент)
получают услуги:
по коррекции недостатков физического, психического
развития
0 (0%)
обучению по образовательной программе дошкольного
образования
0 (0%)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней день
на одного воспитанника
27
Общая численность педработников,
количество педработников:
9
в том
числе человек
с высшим образованием
2
высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
1
средним профессиональным образованием
7
средним
профессиональным
образованием
педагогической направленности (профиля)
7
Количество
(удельный
вес
численности) человек
педагогических работников, которым по результатам (процент)
аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников, в том
числе:
2 (22%)
с высшей
0 (0%)
первой
2 (22%)
Количество
(удельный
вес
численности) человек
педагогических работников в общей численности (процент)
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
до 5 лет
0 (0%)
больше 30 лет
3 (33%)
Количество
(удельный
вес
численности) человек
педагогических работников в общей численности (процент)
педагогических работников в возрасте:
до 30 лет
1 (11%)
от 55 лет
1 (11%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических человек
и административно-хозяйственных
работников, (процент)
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
7 (78%)
Численность
(удельный
вес)
педагогических человек
и административно-хозяйственных
работников, (процент)
которые
прошли
повышение
квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
7 (78%)
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/чело 1/10
век
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
нет
учителя-логопеда
нет
логопеда
нет
учителя-дефектолога
нет
педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется кв. м
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
8,7
Площадь помещений для
деятельности воспитанников
859,1
дополнительных
видов кв. м
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального зала (физкультурного зала)
да
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да
